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昨天知道了珠峰高度的最新测量结果,是8844.43米,比起以前公布的8848.13米少了3.7米.知道这个结果,第一个感觉是很失望.不是因为8844不好听,而是因为感觉自己被骗了:读书时老师说过珠峰还在不停地长高,平均每年增高10毫米左右,所以在这次进行测量时,我最期望的就是珠峰又长高了,可是,可是结果,珠峰不但没有长高,反而矮了,我就觉得自己被老师骗了,骗了很多年,而且我自己也都用这个错误的知识,骗了很多的小朋友~~~~

      和朋友聊起这件事,让我慢慢能静下心来重新看待这件事了.这次的测量,应该说是更准确了,而且国家测量局也能公布真实的数据,而不是公布一个期望的数据.就象是以前老师也教过我们:万里长城是少数宇航员能在离开地球后看到的建筑,这种说法固然能增加我们的民族自豪感,但这种说法也是错误的;而杨利伟在乘坐神五升空返回后,也能坦诚地说他看不到长城.失望是失望,但获得真理总好过一辈子相信谬误.现在我们国家的新闻，也不再是喜报一片,也能有真实的,甚至是凄惨的新闻出现,让我们不至于被蒙蔽而沾沾自喜,起码知情权得到了更多的保障.

      另一方面,珠峰的高度变化,也是很多因素造成的,我和同事及朋友们谈论的结果，觉得原因可能是:一,因为温室效应,一方面导致珠峰的积雪溶解,雪层变薄,另一方面导致海平面上升,二者之间的差别就减小了;二,因为整个青藏高原都在整体的下陷,而下陷的速度又比上升的速度要快.这些都可以说有人为因素的影响,温室效应无须多言,地险恐怕也是人类超量开采地下水引起的.另外,还有朋友告诉我，科学家也说过，地球上的高山很难高过9000米的(又长了一点见识).

      再从另一个角度,作为教师,如果不想学生以后觉得自己被老师骗了,就应该要时时记得更新自身的知识,尽可能地比学生走快几步,走远一点(当然有些知识可能是当时的整个社会共同的误识,但一旦知道自己错了,就应该及时纠正,并向学生公布,而不要怕丢面子),要让自身的知识体系不是一个固体,而是一种流体,套用一句时髦的话,教师要让自己的知识"与时俱进",才能成为一个好的教师.